Sadržaj
- Kako obrazovanje koristi naciju
- Trening
- Za poslodavce
- Za radnike
- Za gospodarstvo
- Cobweb Model
- Donja linija
Zašto većina radnika s visokom stručnom spremom zarađuje toliko više od onih bez diplome? Kako se obrazovni sustav nacije odnosi prema ekonomskom učinku? Znajući kako obrazovanje i osposobljavanje djeluju na gospodarstvo može vam pomoći da bolje shvatite zašto neki radnici, tvrtke i ekonomije cvjetaju, a drugi usporavaju.
Kako se ponuda radne snage povećava, sve veći je pritisak na smanjenje plaće. Ako potražnja za poslodavcima ne ide u korak s ponudom radne snage, plaće obično padaju. Prekomjerna ponuda radnika posebno je štetna za zaposlenike koji rade u industrijama s malim preprekama ulaska za nove zaposlenike, tj. Nemaju diplomu ili specijalizirano obrazovanje.
Suprotno tome, industrije s visokim potrebama za obrazovanjem i osposobljavanjem imaju tendenciju da plaćaju radnicima veće plaće. Povećana plaća zaslužna je za manju ponudu radne snage koja može djelovati u tim djelatnostima, a potrebno obrazovanje i osposobljavanje nose značajne troškove.
Ključni odvodi
- Znanja i vještine radnika dostupnih u ponudi radne snage ključna su odrednica kako za poslovni tako i za ekonomski rast. Industrije s visokim obrazovanjem i zahtjevima za obukom radnicima isplaćuju veće plaće. Razlike u razini obuke značajan su faktor koji razdvaja razvijene zemlje i zemlje u razvoju.. Produktivnost gospodarstva raste s povećanjem broja obrazovanih radnika jer kvalificirani radnici mogu efikasnije obavljati zadatke.
Kako obrazovanje koristi naciju
Globalizacija i međunarodna trgovina zahtijevaju da se zemlje i njihova gospodarstva međusobno natječu. Ekonomski uspješne zemlje imat će konkurentne i komparativne prednosti u odnosu na druga gospodarstva, iako se jedna zemlja rijetko specijalizirala za određenu industriju. Tipično razvijena ekonomija uključivat će razne industrije s različitim konkurentskim prednostima i nedostacima na globalnom tržištu. Obrazovanje i osposobljavanje radne snage u zemlji glavni je čimbenik u određivanju uspješnosti gospodarstva zemlje.
Kako obrazovanje i obuka utječu na ekonomiju
Trening
Uspješno gospodarstvo ima radnu snagu sposobnu da djeluje u industriji na razini u kojoj ima konkurentsku prednost u odnosu na gospodarstva drugih zemalja. Nacije mogu pokušati poticati osposobljavanje kroz porezne olakšice, pružanje olakšica za osposobljavanje radnika ili na razne druge načine dizajnirane za stvaranje kvalificiranije radne snage. Iako je malo vjerojatno da će gospodarstvo imati konkurentsku prednost u svim industrijama, ono se može usredotočiti na brojne industrije u kojima će kvalificirani profesionalci biti spremniji.
Razlike u razini obuke značajan su faktor koji razdvaja razvijene zemlje i zemlje u razvoju. Iako se sigurno igraju i drugi čimbenici, kao što su zemljopis i raspoloživi resursi, zbog bolje obučenih radnika stvara se prelijevanje kroz cijelu ekonomiju i pozitivne vanjske okolnosti. Vanjska strana može biti pozitivan učinak na gospodarstvo zbog dobro obučene radne snage. Drugim riječima, sve tvrtke imaju koristi od vanjskog čimbenika da imaju kvalificiranu radnu snagu iz koje mogu zaposliti zaposlenike. U nekim se slučajevima visokokvalificirana radna snaga može koncentrirati u određenoj geografskoj regiji. Kao rezultat toga, slična poduzeća mogu se okupiti u istoj geografskoj regiji zbog kvalificiranih radnika (npr. Silicijska dolina, Kalifornija).
Za poslodavce
U idealnom slučaju, poslodavci žele radnike koji su produktivni i zahtijevaju manje upravljanja. Poslodavci moraju uzeti u obzir mnoge čimbenike prilikom odlučivanja plaćati ili ne školovati zaposlenike.
- Hoće li program obuke povećati produktivnost radnika? Hoće li povećanje produktivnosti opravdati troškove plaćanja cijelog ili dijela obuke? Ako poslodavac plaća obuku, hoće li zaposlenik napustiti tvrtku natjecatelju nakon što provede program obuke Da li će radnik dobiti povećanje pregovaračke moći ili utjecati na veću plaću? Ako je opravdano povećanje plaće kao rezultat obuke, hoće li povećanje produktivnosti i profit je dovoljan da pokrije bilo kakve povišice plaća kao i ukupne troškove programa obuke?
Iako bi poslodavci trebali biti oprezni o odlasku novoobrazovanih radnika, mnogi poslodavci zahtijevaju da radnici ostanu određeno vrijeme u tvrtki u zamjenu za plaćenu obuku.
Poduzeća se također mogu suočiti sa zaposlenicima koji ne žele prihvatiti obuku. To se može dogoditi u industrijama u kojima dominiraju sindikati, jer povećana sigurnost posla može otežati zapošljavanje kvalificiranih stručnjaka ili otpustiti manje obučene zaposlenike. Međutim, sindikati mogu pregovarati s poslodavcima kako bi osigurali da su njegovi članovi bolje obučeni i produktivniji, što smanjuje vjerojatnost premještanja radnih mjesta u inozemstvo.
Za radnike
Radnici povećavaju svoj potencijal zarade razvijajući i usavršavajući svoje mogućnosti. Što više znaju o određenoj radnoj funkciji, što više razumiju određenu industriju, to im poslodavci vrednije postaju. Zaposlenici žele naučiti napredne tehnike ili nove vještine kako bi se borili za veću plaću. Radnici obično mogu očekivati da će im se plaće povećati uz manji postotak od produktivnosti koju dobivaju poslodavci. Radnik mora uzeti u obzir nekoliko čimbenika kad odlučuje hoće li ući u program osposobljavanja:
- Koliku će dodatnu produktivnost očekivati da dobije? Postoji li trošak radniku za program obuke? Hoće li radnik vidjeti povećanje plaća koje bi opravdavalo trošak programa? Koji su uvjeti na tržištu rada za bolje osposobljene stručnjaci na tom polju? Je li tržište rada već zasićeno obučenom radnom snagom već za tu specijalnost?
Neki poslodavci plaćaju sve ili dio troškova obuke, ali to nije uvijek slučaj. Također, radnik može izgubiti prihod ako je program neplaćen i sprječava ga da radi onoliko sati koliko je ranije učinjeno.
Za gospodarstvo
Mnoge su zemlje dale veći naglasak na razvoju obrazovnog sustava koji može proizvesti radnike koji mogu raditi u novim industrijama, poput znanosti i tehnologije. Djelomično je to zato što su starije industrije u razvijenim ekonomijama postale manje konkurentne, pa je manje vjerovatno da će i dalje dominirati industrijskim krajolikom. Također, pojavio se pokret za poboljšanje osnovnog obrazovanja stanovništva, s rastućim uvjerenjem da svi ljudi imaju pravo na obrazovanje.
Kad ekonomisti govore o "obrazovanju", fokus nije strogo na radnicima koji stječu fakultetske diplome. Obrazovanje je često podijeljeno na određene razine:
- Osnovna škola - osnovna škola u srednjoj školi - srednja škola, srednja škola i pripremna škola Srednja škola - sveučilište, koledž, strukovne škole
Gospodarstvo zemlje postaje produktivnije kako se povećava udio obrazovanih radnika jer obrazovani radnici mogu efikasnije obavljati zadatke koji zahtijevaju pismenost i kritičko razmišljanje. Međutim, stjecanje višeg stupnja obrazovanja nosi i trošak. Država ne mora osigurati široku mrežu visokih učilišta ili sveučilišta da bi imali koristi od obrazovanja; može pružiti osnovne programe opismenjavanja i još uvijek vidjeti ekonomska poboljšanja.
Zemlje s većim dijelom svog stanovništva koji pohađaju i završavaju škole bilježe brži ekonomski rast od zemalja s manje obrazovanim radnicima. Kao rezultat toga, mnoge zemlje osiguravaju sredstva za osnovno i srednje obrazovanje kako bi poboljšale ekonomske rezultate. U tom smislu, obrazovanje je ulaganje u ljudski kapital, slično ulaganju u bolju opremu.
Prema UNESCO-u i Programu ljudskog razvoja Ujedinjenih nacija, omjer broja djece službene srednjoškolske dobi upisane u školu i broja djece službene srednjoškolske dobi u populaciji (naziva se omjer upisa) u razvijenim nacijama nego što je to u onima u razvoju.
Omjer upisa razlikuje se kao mjerni podatak od izračunavanja školske potrošnje u postotku od BDP-a, što nije uvijek u korelaciji s razinom obrazovanja stanovništva u zemlji. BDP je bruto domaći proizvod koji predstavlja proizvodnju roba i usluga za jednu državu. Stoga, zemlja koja troši visok udio svog BDP-a na obrazovanje ne mora nužno osigurati da je stanovništvo zemlje obrazovanije.
Za tvrtke se intelektualna sposobnost zaposlenika može tretirati kao imovina. Ovo se sredstvo može koristiti za stvaranje proizvoda i usluga koje se mogu prodati. Što su više dobro obučeni radnici zaposleni u tvrtki, to je i više što ta tvrtka teoretski može proizvesti. Gospodarstvo u kojem poslodavci obrazovanje tretiraju kao imovinu, često se naziva ekonomijom temeljenom na znanju.
Kao i svaka odluka, ulaganje u obrazovanje uključuje prigodne troškove za radnika. Sati provedeni u učionici znači manje vremena rada i zarade. Poslodavci, međutim, plaćaju više plaće kada zadaci potrebni za dovršenje posla zahtijevaju višu razinu obrazovanja. Kao rezultat, iako će primanja zaposlenika kratkoročno biti manja za obrazovanje, plaće će u budućnosti vjerojatno biti veće, nakon što obuka završi.
Cobweb Model
Cobweb model pomaže objasniti učinke radnika koji uče nove vještine. Model pokazuje kako plaće fluktuiraju dok radnici uče novu vještinu, ali i kako na vrijeme utječe ponuda radnika.
Model pokazuje da, kako radnici nauče novu vještinu, kratkoročno se povećavaju veće plaće. Međutim, kako se sve više radnika s vremenom osposobljava i ulazi u radnu snagu, u potrazi za većim plaćama, opskrba radnika raste. Rezultat je niža plaća zbog prevelike ponude radnika. Kako padaju plaće, sve je manje radnika zainteresiranih za posao što vodi smanjenju ponude radnika. Ciklus ponovo započinje obukom više radnika i povećanjem njihovih plaća u kratkom roku.
Budući da obuci i obrazovanju treba vremena da se dovrše, promjene u potražnji za određenom vrstom zaposlenika imaju dugoročno i kratkotrajno različite učinke. Ekonomisti demonstriraju ovu promjenu koristeći paušalni model ponude i potražnje radne snage. U ovom se modelu dugotrajno analizira ponuda radne snage, ali se promjene potražnje i plaća promatraju u kratkom roku dok se kreću prema dugoročnoj ravnoteži.
Slika Julie Bang © Investopedia 2019
Slika 1: Kratkoročni pomaci u potražnji i stopi plaća
Kratkoročno, povećanje potražnje za bolje obučenim radnicima rezultira povećanjem plaća iznad ravnotežne razine (graf A). Možemo vidjeti pomak povećane potražnje (D2) i gdje on presijeca W2 koji predstavlja povećane plaće. Međutim, L, koji predstavlja kratkoročnu krivulju rada, također presijeca W2 i D2.
Umjesto da plaće rastu duž krivulje ponude dugoročne radne snage (S), to je duž neelastičnijih krivulja ponude radne snage (L). Kratkotrajna krivulja je neelastičnija jer postoji ograničen broj radnika koji imaju ili su u mogućnosti da se odmah obuče za novi set vještina. Kako se sve više i više radnika osposobljava (graf B), ponuda radne snage pomiče se udesno (L2) i kreće se duž dugotrajne krivulje ponude radne snage (S).
Slika Julie Bang © Investopedia 2019
Slika 2: Učinak novih radnika na stope plaća.
S povećanjem dostupnosti novih radnika, smanjuje se pritisak na plaću koji pada s W2 na W3 (graf C).
Slika Julie Bang © Investopedia 2019
Slika 3: Uspostavljena je nova ravnoteža plaća
Zbog pada stope plaća sve je manje radnika zainteresirano za osposobljavanje za vještine koje zahtijevaju poslodavci. Kao rezultat toga, plaće rastu (do W4), iako povećanje plaća dolazi u manjim i manjim koracima. Ovaj ciklus plaća raste i povećava se radna snaga sve dok se ne postigne ravnoteža: izvorni pomak potražnje zadovoljava dugoročnu ponudu radne snage (graf F).
Donja linija
Znanja i vještine radnika dostupnih u ponudi radne snage ključni su faktor u određivanju poslovnog i gospodarskog rasta. Ekonomije sa značajnom ponudom kvalificirane radne snage, nastale formalnim obrazovanjem i strukovnim usavršavanjem, često su u mogućnosti iskoristiti to razvojem industrija s dodanom vrijednošću, poput visokotehnološke proizvodnje.
